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三十而立 / 陈刚
发布日期:2012年03月26日      信息来源:《全城》杂志 作者:Me鹿

|Me鹿

    教育需要激情,需要全身心得投入与无私的奉献。

教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀。

    教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇。

  教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作。

教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。

        激情、诗意、机智、活力、恒心的源头的活水是理想。

         —选自朱永新《教育的理想与理想的教育》

 

  古希腊哲学家泰利斯在一次仰天观察天象时边走边看,不慎掉进一个坑里。有人嘲笑他只认识天上的事物,却看不见脚下的未来。而泰利斯回击道:“你不觉得只看到自己脚步的人也是可悲的吗?”

 

  没有理想的人是可悲的,就像那些嘲笑泰利斯的人一样,他们满足现实,只注重现在拥有的,到最后只能换来一场空。他们永远也不会感觉到理想达成那一瞬间的美妙。

 

  而陈刚却在孜孜不倦的学习中,勤勤恳恳的工作中实现了这一点。这一步步走来,他感触很多,不断发展着的教育,为他的教育生命不断地注入成长的活力,获得了从未有过的提升。

 

  任何一个人的成长,都离不开教师的培养教育。教师交给学生做人的道理,启迪学生的智慧,传授给学生知识的本领,为学生解答疑难和困惑。而教师也在这个过程中想法得以升华,理想得以创新,心灵得以慰藉。

大云镇中心学校校长

县三届青联委员(文教体卫界)

成长寄语/

  社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点,并以自己的成长影响周围。

陈刚

 

七年校长之路,贵在坚持与钻研

教师,总是让人联想起教书育人、牺牲、奉献等美好的东西,尤其是幼年时,老师是我们玩办家家酒时最爱扮演的角色。但长大后才明白,要成为一名老师不是易事,成为老师中的精英那是难上加难,更别说年纪轻轻就成为一校之长。

然而就有这样一个人,凭借着自己对于职业的热爱、专业的钻研、理念的创新,于众多老师中脱颖而出,仅用了10年时间,就历任数学教研组长、教导主任、副校长。20058月任大云镇中心学校校长,开始了他七年校长之路,他就是陈刚。

1996年师范刚毕业被分配到了大云中学,一所只有12个教学班,500多名学生的乡镇中学,任教数学。刚毕业的他和所有的新教师一样,对教育充满了好奇,充满了理想,可同时对教育一片陌生,因为那对他来说是一个全新的世界,一个未知的领域。

“我觉得人最重要的就是要坚持,对自己理想的坚持,对自己工作的坚持,对不断学习的坚持。”陈刚如是说。刚刚毕业的数学教师是非常辛苦的,他们不仅要快速的掌握最基本的课堂教学方法,还要研究数学竞赛题的解题方法,以及如何与学生沟通,做好班主任的办法。对于这些辛苦,陈刚觉得是作为一名老师的必经过程,只有如此,你才能更好的为学生服务。


  渐渐地,陈刚对于如何做一名老师越来越得心应手,工作仅三年,便在县年教师的课堂教学评比中获得了一等奖。之后,又在
2004年的浙江省数学教师课堂教学评比中获得了课堂教学评比一等奖,教学技能越来越娴熟,并成为了县强师工程的导师,以及嘉兴市学科带头人。

随着对教育思考的深入,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识不时撞击着他的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受,更来自于对教育教学的深刻反思。教育还存在着这样与那样的问题,有的历史遗存下来的,有的则是在社会的快速发展过程中产生的,如何去破解这些难题,是摆在每个教育者面前的一张考卷。

借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴他度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝,机会不再,总想多读快读。几年的学习研究,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。从2008年起,撰写的论文多次在省、市县论文评比中获奖。

当问到关于做老师与校长最大的区别时,陈刚回答说:“校长更重要的是对于学校宏观教育方向上的把握,不能单纯地从某个教学的角度来考虑事情。”

著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。2003年陈刚开始担任大云镇中心学校的副校长,2005年担任大云镇中心学校校长。这些角色的变化,让他觉得如果继续抱守以往的经验或成绩,那肯定走不通了,不但自己的专业就会停止不前,还会影响到整个学校的发展。因此,他从新课程入手,让经验成为进一步研究的出发点,并站在“课程”的高度,成为课程的建构者,践行者,创造者——既要改变传统的教学理念,更要改变每天都在进行着的、习以为常的教学行为;既要紧贴地面行走,又要怀抱问题意识,大胆尝试探索。

基于这样的认识,他树立了一个目标——以“九年一贯制学校构建书香校园实践与研究”为学校的主课题,力争把学校中的同学培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格学生,同时围绕教育教学为核心,强化“以教科研为先导的”意识,深入展开课题研究,加强课题的过程管理。

他坚持了一条道路——“信息化道路”,无论是教育教学管理,还是班级管理,或者是后勤管理,都通过信息化的手段来进行,让教师、学生都能感受到信息化给我们带来的工作、生活、学习方式的变化。

他培养了一个习惯——“让阅读成为每个人终身的习惯”,良好的阅读习惯不仅能提高学习效率,还将会是学生一生受用的宝贵财富。课内外阅读都是学生获取知识的重要来源,阅读什么书,怎样有效阅读书籍等问题对学生来说至关重要的。


  他推行了一项举措——“轻负担高质量”是教育的永恒追求,也是一项长期而艰巨的任务。只有先把学生过重的课业负担减下来,还学生一个快乐童年,才能为学生全面发展创造更多的发展时空。

对陈刚来说,教师这个岗位不仅是一个工作,更是他为之奋斗一生的理想。理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前行的路。